کنکریاں۔ کاشف مرزا

وفاقی حکومت نے اصولی طور پر ملک میں چار سالہ تعلیمی ایمرجنسی کے اعلان کا فیصلہ کیا ہے تاکہ سکول نہ جانے والے بچوں اور اس شعبے میں دیگر اہم مسائل سے نمٹا جا سکے۔ وزیر اعظم پاکستان کی ہدایت پر سیکرٹری تعلیم محی الدین احمد وانی تعلیم کے شعبے میں بہتری لا رہے ہیں جو وفاقی اور صوبائی حکومتوں کا بنیادی ایجنڈا تھا۔ تعلیم کی وزارتیں تمام اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ مل کر بہتری لانے کیلئے اقدامات کر رہی ہیں۔ تعلیمی ایمرجنسی کا مقصدسکول سے باہر بچوں کے اہم مسائل، سیکھنے کی غربت اور پاکستان بھر میں پسماندہ اضلاع کو مدد فراہم کرنا ہے۔ تمام بچوں کیلئے جامع، معیاری تعلیم کو یقینی بنانے کیلئے حکمت عملیوں، اقدامات کو وضع کرنے کا یہ بہترین وقت ہے۔ پاکستان ایجوکیشن سٹیٹسکس نے اپنی حالیہ رپورٹ برائے 2021-22 میں نشاندہی کی ہے کہ ملک میں 26.21 ملین OOSC تھے۔ رپورٹ میں بتایا گیا کہ پاکستان میں 39 فیصد بچے: پنجاب میں 11.73 ملین، سندھ میں 7.63 ملین، کے پی میں 3.63 ملین، بلوچستان میں 3.13 ملین اور اسلام آباد میں 0.08 ملین بچے سکولز سے باہر ہیں۔OOSC بحران کے علاوہ، ملک کو 62pc کی کم شرح خواندگی کا بھی سامنا ہے۔ اسی طرح تعلیم کے شعبے میں حکومت کی جانب سے مجموعی ملکی پیداوار (GPD) کے1.7 فیصد کے مایوس کن اخراجات تشویشناک ہیں۔ اسی طرح ملک کے مختلف حصوں میں سکولز میں بیت الخلائ ، پینے کے پانی اورباو¿نڈری وال جیسی ضروری سہولیات کی دستیابی میں تفاوت بھی تشویشناک ہے۔ ملک بھر میں سکولز کی ایک بڑی تعداد، خاص طور پر اطراف میں، پینے کے پانی اور دیگر بنیادی سہولیات سے محروم ہیں۔ کسی بچے کو پیچھے نہ چھوڑنے کے عزم کے ساتھ، ایجوکیشن ایمرجنسی کے ذریعے ایک زیادہ مساوی اور خوشحال معاشرے کی تعمیر کیلئے پاکستان کی لگن کو اجاگر کرتا ہے۔ پاکستان میں تمام بچوں کیلئے جامع اور معیاری تعلیم کو یقینی بنانے کیلئے موثر حکمت عملی اور اقدامات وضع کرنے کی فوری ضرورت ہے۔ ٹارگٹڈ مداخلتوں اور اجتماعی کارروائی کے ذریعے، تعلیم کے شعبے میں تبدیلی کی راہ ہموار کرنے کیلیے، قوم کے روشن مستقبل کو فروغ دینا۔ اسلامی جمہوریہ پاکستان کے آئین کا آرٹیکل 25-A 5 سے 16 سال کی عمر کے بچوں کے تعلیم کے حق کا تحفظ کرتا ہے۔ 18ویں آئینی ترمیم کے تحت انحراف کے بعد، صوبائی اسمبلیوں نے تمام بچوں کو مفت اور لازمی تعلیم کو یقینی بنانے کیلئے آرٹیکل 25-A کو بھی نافذ کیا اور لازمی تعلیم کے ایکٹ کی منظوری دی۔ پاکستان پائیدار ترقیاتی اہداف (SDGs) کا بھی دستخط کنندہ ہے جو سال 2030 تک سکولز سے باہر بچوں (OOSC) کو مرکزی دھارے میں لانے کے پاکستان کے عہد کا اعادہ کرتا ہے۔ OOSC کو بنیادی طور پر دووسیع زمروں میں تقسیم کیا گیا ہے یعنی کبھی اندراج نہیں کیا گیا، اور چھوڑ دیا گیا۔ پاکستان کے آئین میں یہ قانونی شق اور بین الاقوامی عزم OOSC کے چیلنج سے نمٹنے کیلئے مضبوط عزم کو ظاہر کرتا ہے۔ ICT میں ایک پائلٹ پروجیکٹ کے طور پر شروع ہو سکتا ہے جو کہ تقریباً 52,796، OOSC کا گھر ہے۔ OOSC ICT ماڈل کو حل کرنے میں کامیابی کے بعد، پروگرام کی کامیابی کے عوامل کو اپنانے کیلئے صوبوں کے ساتھ اشتراک کیا جا سکتا ہے۔ کئی مختلف وجوہات ہیں جو بچوں کوتعلیم سے دور رکھتی ہیں۔ان رکاوٹوں کو اقتصادی میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔ سماجی ثقافتی وطلب اور رسد کی رکاوٹیں اس بحران سے نمٹنے کیلیے، ہمیں ایک ایسا نقطہ نظر اپنانا چاہیے جو فنڈنگ ??میں اضافہ کرکے تمام بچوں کیلئے جامع اور معیاری تعلیم کو ترجیح دے: تعلیم کیلئے GDP کا کم از کم 5% مختص کریں۔ اگلے 5 سالوں کیلئے تعلیمی بجٹ میں 20 فیصد سالانہ اضافہ کریں۔ رسائی کو بہتر بنائیں: 2025 تک دیہی اور پسماندہ علاقوں میں 100,000 نئے سکولز تعمیر کریں؛ اندراج وبرقرار رکھنے کی حوصلہ افزائی کیلیےمشروط کیش ٹرانسفرز کولاگو کریں جیسے، BISP پروگرام۔ اساتذہ کی تربیت: سالانہ 100,000 اساتذہ کیلئے باقاعدہ تربیت فراہم کریں۔ قومی ٹیچر سرٹیفیکیشن پروگرام متعارف کروائیں۔ نصابی اصلاحات: تنقیدی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اورسماجی مہارتوں پر زور دینے کیلئے نصاب پرنظر ثانی کریں۔ جامع تعلیم کے طریقوں اور متنوع نقطہ نظر کو شامل کریں۔ ٹیکنالوجی انٹیگریشن: 2025 تک 50% اسکولوں کو ڈیجیٹل وسائل اور کنیکٹیوٹی فراہم کریں؛ ایک قومی آن لائن سیکھنے کا پلیٹ فارم شروع کریں۔ کمیونٹی کی مصروفیت: کمیونٹی پرمبنی سیکھنے کیلئے کم ازکم 100,000 تعلیمی مرکز قائم کریں۔مقامی این جی اوز اور نجی شعبے کی تنظیم کے ساتھ شراکت داری کو فروغ دیں۔ جامع تعلیم: معذور بچوں کیلئے ایک قومی پروگرام شروع کریں؛ صنفی حساس تعلیمی طریقوں کو نافذ کریں۔ نگرانی اور جوابدہی: نگرانی کے طریقہ کار کو مضبوط بنائیں اور پیشرفت کو ٹریک کریں۔ نتائج کیلئے اسٹیک ہولڈرز کو جوابدہ رکھیں۔ پہل کی طرف قومی خواندگی پروگرام کا آغاز کیا جانا چاہیے: ملک گیر خواندگی مہم کا آغاز کریں جسکا ہدف 5 ملین بالغ ہوں؛ سکولز سے باہر بچوں کو بنیادی تعلیم فراہم کریں۔ سکول گود لینے کا پروگرام: 50,000 سکولز کو کارپوریٹ اور کمیونٹی گود لینے کی حوصلہ افزائی کریں؛ بنیادی ڈھانچے اورتعلیمی ضروریات کیلئے وسائل اور مدد فراہم کریں۔ اساتذہ کی سرپرستی: نئے بھرتیوں کے ساتھ 100,000 تجربہ کار اساتذہ کا جوڑا بنائیں۔ تدریسی معیار اور برقراری کو بہتر بنائیں۔ تعلیمی مرکز: 50,000 کمیونٹی پر مبنی تعلیمی مرکز قائم کریں؛ غیر نصابی سرگرمیاں، ڈیجیٹل وسائل، اور معاون خدمات پیش کریں۔ اسکالرشپ ومراعات: سالانہ100,000 میرٹ پر مبنی اسکالرشپس پیش کرتے ہیں؛ لڑکیوں کی تعلیم اور پسماندہ گروہوں کیلئے مراعات فراہم کریں۔ پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ: جدید تعلیمی حل تیار کرنے کیلئے نجی شعبے کی تنظیموں کے ساتھ تعاون کریں۔ وسائل کا اشتراک کریں اور انفراسٹرکچر کو بہتر بنائیں۔ تعلیمی ایمرجنسی فنڈ: تعلیم سے متعلقہ بحرانوں کا جواب دینے کیلئے وقف فنڈ قائم کریں۔ پاکستان میں سکولز سے باہر بچوں (OOSC) کو مختلف تعلیمی اور ہنر مندانہ تربیتی اقدامات میں شامل کرنے کیلئے OOSC کے مسئلے کو حل کرنے کیلئے رسمی وغیر رسمی شعبوں کی طرف سے مشترکہ کوششوں کیضرورت ہے تاکہ وہ مرکزی دھارے میں شامل ہو کر معاشرے کے نتیجہ خیز افراد بن سکیں۔ ہمیں موجودہ صلاحیت کو بروئے کار لانا چاہیے اور OOSC کو تعلیم کا حق فراہم کرنے کیلئے دستیاب تعلیمی انفراسٹرکچر کو بہتر بنانا چاہیے، شام کی شفٹ اسکولنگ، متبادل تیز رفتار سیکھنے کے پروگرام، ہنر کی تربیت و نجی اور غیر منافع بخش شعبے کو شامل کرنے سمیت مختلف رسمی اور غیر رسمی تعلیم کے طریقوں کو استعمال کرنا چاہیے۔ پاکستان حکومت کو مقامی کمیونٹیز کو باضابطہ و غیر رسمی تعلیمی طریقوں میں متحرک کرنا چاہیے تاکہ مقامی ملکیت میں اضافہ ہو اور پروجیکٹ مداخلتوں کی پائیداری ہو۔ ڈیجیٹل ٹکنالوجی کا انضمام، رسمی اور غیر رسمی دونوں طرح کی ترسیل کے ماڈلز رسائی کو بڑھانے، برقرار رکھنے کو فروغ دینے اور اندراج شدہ بچوں کے سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے میں مددگار ثابت ہوں گے۔ ہمیں مواد کی فراہمی و سیکھنے والوں کے سیکھنے کی سطح کو بہتر بنانے کیلئے رسمی اور غیر رسمی تعلیمی ترتیبات میں اساتذہ کو پیشہ ورانہ ترقی کے مناسب مواقع فراہم کرنے چاہئیں۔
حکمت عملیوں کے بہتر نفاذ کے ساتھ یہ ہے کہ پاکستان میں موجودہ رسمی و غیر رسمی تعلیمی انفراسٹرکچر کو استعمال کرتے ہوئے داخلہ لینے والے بچوں کیلئے پاکستان میں متوقع پراجیکٹ آو¿ٹ پٹ، پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ (پی پی پی) کی مدد سے منتخب نجی سکولز میں او او ایس سی کا اندراج بہت اہم ہوگا۔ پی پی پی کے معیار کو تیار کرنے کیضرورت ہے تاکہ ہر بچے کی قیمت، واو¿چرز، ALPوغیرہ کے مطابق شراکت داروں کا انتخاب کیا جا سکے۔ پرائیویٹ سکولز، پرنسپلز، اساتذہ، ماہرین تعلیم، سروس پرووائیڈرز، پرائیویٹ آپریٹرز، این جی اوز وغیرہ کو اندراج کی مہم چلانے اور OOSC کا داخلہ دینے سے متعلق واقفیت بھی ہدف والے علاقوں اورسکولز میں انرولمنٹ مہم کی کامیابی کیلئے زیادہ اہم ہوگی۔ ان OOSC کو شام کی شفٹ اسکولنگ، متبادل اور تیز رفتار سیکھنے کے پروگراموں، اضافی کلاس رومز کی تعمیر، اور پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کی حکمت عملیوں کے ذریعے اندراج کیا جا سکتا ہے۔ خصوصی کوششوں کی مدد سے، ہدف والے علاقوں کے کمیونٹی ممبران کی اپنے بچوں کی تعلیم میں دلچسپی بڑھ سکتی ہے اور وہ OOSC کے اندراج اور سیکھنے کے تسلسل کو آسان بنانے کیلئے تیار ہو سکتے ہیں۔ موجودہ اور نئے رسمی اور غیر رسمی تعلیم کےسکولز اور مراکز کے نتائج، اساتذہ اور انسٹرکٹرز کو مقامی کمیونٹیز میں OOSC کی مہم چلانے میں تربیت اور کردار کی شکل میں پروگرام کا فائدہ ملے گا۔ مزید برآں، اسکولوں کے اساتذہ اور انسٹرکٹرز اور مراکز برائے رسمی اور غیر رسمی تعلیم، ہنر کی تربیت، جو اس اقدام میں شامل ہونے کا امکان ہے، پیشہ ورانہ ترقی کے امکانات کو بڑھانے کیلئے آن لائن لرننگ پلیٹ فارم تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں۔ لہذا پہلے سے موجود مائیکرو گھریلو ڈیٹا کی بنیاد پر OOSC کو مقامی علاقوں میں اندراج کی مہم، نجی و سرکاری اسکولوں، FDE، BECS، NEF، اور CSO سے چلنے والے تعلیمی اور تربیتی پروویڑن پلیٹ فارمز میں داخلے کیلئے متحرک کیا جانا چاہیے۔ پروموشنل، آگاہی اور وکالت کے مواد کیلئے IEC مواد کی ڈیزائننگ اور پرنٹنگ آگاہی اور وکالت کیلئے مددگار ثابت ہوگی۔ مزید برآں، ٹریکنگ اور فالو اپ کیلئے تعلیمی ڈیٹا بیس میں اندراج کے ریکارڈ کی ترقی کو لاگو کیا جانا چاہیے۔ ایوننگ شفٹ سکولزکے قیام سے سرکاری و نجی سکولز کے ساتھ رابطہ قائم کرکے مزید OOSC کیلئے اندراج کرنے میں بھی مدد ملے گی جہاں شام کی شفٹ کی کلاسیں پیش کی جائیں گی۔ شام کی شفٹ کے منتخب سکولز میں OOSC کے اندراج کیلئے اندراج کی مہم چلائی جانی چاہیے، اور سرکاری و نجی شعبے کے منتخب شام کی شفٹ سکولز میں مفت نصابی کتب اور سیکھنے کا مواد فراہم کرکے، اور منتخب شام کی شفٹ سکولز میں پڑھانے اور سیکھنے کا آغاز کرکے، نگرانی کرکے کامیاب ہوسکتی ہے۔ منتخب سکولز میں نگرانی اور تعاون اور متواتر سیکھنے کی تشخیص ہے۔ حکومت کو چاہیے کہ وہ پرائیویٹ سکولز، NGOs، BECS، NEF، NFE، NAVTTC، PEIMA سکولز، PEF سکولز وغیرہ کو OOSC کیلئے اپنے NFE اور ALP سینٹرز کیلئے پبلک پرائیویٹ پارٹنرز میں شامل کرے تاکہ دستیاب تاریخوں کے ہاٹ سپاٹ کی بنیاد پر ہدف والے مقامات کی نشان دہی کی جائے۔ نشان زد اور شراکت دار پرائیویٹ سکولز، این جی اوز، نجی فراہم کنندگان اور ہنر مندی کے تربیتی مراکز کے ساتھ NFE اور ALP-P مراکز، ICT میں منتخب علاقوں میں ہنر کے تربیتی مراکز کے ساتھ سمجھوتہ کریں۔ ہدف شدہ بچوں کے اندراج، برقرار رکھنے، تکمیل اور منتقلی کیلئے منتخب نجی شراکت داروں کے ساتھ معاہدوں پر دستخط کرکےھدف بنائے گئے سکولز کی نگرانی، نگرانی اور تعلیمی مدد؛ سیکھنے والوں کے سیکھنے کی پہچان اور مین اسٹریمنگ اور منتقلی کیلئے سیکھنے کے تسلسل کیلئے سیکھنے والوں کے متواتر تشخیص میں مدد فراہم کریں۔ مزید برآں، OOSC کے اندراج کیلئے ہدف والے علاقوں میں اندراج کی مہم چلانے سے بہتری بڑھ سکتی ہے۔ اور ھدف بنائے گئے NFE اور ALP مراکز کی نگرانی، نگرانی اورتعلیمی مددکے ساتھ ھدف بنائے گئے NFE اور ALP مراکز میں تدریس اور سیکھنے کا آغاز کرنا۔ NFE اورALP مراکز کا ڈیٹا مینجمنٹ NFEMIS (نان فارمل ایجوکیشن مینجمنٹ انفارمیشن سسٹم) کا استعمال کرتے ہوئے بچوں کا ریکارڈ رکھنے، تجزیہ کرنے اور ان سے باخبر رہنا اہم ہوگا۔ ٹارگٹ ایڈ لوکلٹیز کے کمیونٹی ممبران کو موجودہ سکولز اور مراکز میں OOSC کے اندراج اور برقرار رکھنے پر والدین ٹیچر ایسوسی ایشنز (PTAs) کو واقفیت فراہم کرتے ہوئے ICT میں OOSCکے اندراج میں سہولت فراہم کرنا چاہیے۔ NFE اور ALP مراکز یا پرائیویٹ سکولز میں نئی ??PTAs یا لوکل ایجوکیشن کمیٹیوں (LECs) کا قیام مقامی لوگوں کو سکولز کے معاملات میں شامل کرنے کیلئے فائدہ مند ہو گا۔ مقامی لوگوں اور PTAs اور LECs کے ممبران کی صلاحیت اور تربیت کیلئے سماجی متحرک حکمت عملی کا استعمال بھی فائدہ مند ہو گا۔ ٹارگٹڈ سکولوں اور مراکز میں وقتاً فوقتاً اجلاس منعقد کرنے اور منٹس اورفیصلوں کو ریکارڈ کرنے کیضرورت ہے۔ OOSC کے اندراج اور برقرار رکھنے اورہدف والے سکولز کو مستقل طور پر ترقی دینے کیلئے سکول اور سینٹر کے ترقیاتی منصوبوں کو تیار اور نافذ کرنا؛ اس بات کو یقینی بنائیں کہ PTAs اور LECs OOSC کی شناخت، انکے اندراج اور برقرار رکھنے کے ساتھ بچوں کے ڈراپ آو¿ٹ ہونے کی صورت میں فالو اپ میں مثبت طور پر مصروف ہیں۔ اساتذہ اور انسٹرکٹرز کیلئے تربیتی کتابچے فراہم کریں؛ درس و تدریس کے معیار کو بہتر بنانے کیلئے تربیتی سیشن کا انعقاد کلاس روم کی بنیاد پر تعلیمی نگرانی، رہنمائی و معاونت کو انجام دیتا ہے۔ اور کلاس روم کے مشاہدے کے ڈیٹا کا استعمال اور اساتذہ کیلئے معلومات کیلئے فیصلہ کرنے کیلئے سیکھنے والوں کے ڈیٹا کی تشخیص اور درزی کی تربیتی کتابچے اور تعلیمی مدد معاون اور اہم ہوگی۔ OOSC کو اسکول کی عمر کے خطوط میں داخل کرنے کیلئے سکولز کے قریبی دائروں میں مزید مہم چلانے کیلئے رسمی تعلیمی اداروں (FEI) کو ترجیح دی جانی چاہیے اور بچوں کے بروقت اندراج کیلئے ایک اسٹوڈنٹ ٹریکنگ سسٹم تیار کرنا چاہیے تاکہ نہ صرف داخلے کو یقینی بنایا جا سکے بلکہ انکی برقراری کو بھی یقینی بنایا جا سکے۔ ڈراپ آو¿ٹ کی تعداد میں نمایاں کمیOOSC کے زیادہ عمر کے خطوط میں اندراج کیلئے غیر رسمی تعلیم و ہنر کی تربیت کے نظام کی توسیع ہے۔ NFE کے تحت، اسکول سے باہر بچوں کیلئے فاسٹ ٹریک سیکھنے کی پیشکش کیلئے متبادل اور تیز رفتار سیکھنے کے پروگرام (ALPs) کا استعمال کیا جانا چاہیے۔ ایم او ایف ای پی ٹی، تمام صوبائی وزارت تعلیم اور پی آئی ای میں ایک پروجیکٹ کوآرڈینیشن سیل قائم کیا جانا چاہیے تاکہ مجوزہ مداخلت کے نفاذ کی پیشرفت کو مربوط، نگرانی اور رپورٹ کرے۔ قومی اسٹیئرنگ کمیٹی MoFEPT اور تمام صوبائی وزارت تعلیم پر مشتمل ہونی چاہیے، اور اس میں سرکاری، نجی، رسمی اور غیر رسمی سپلائی سائیڈ پارٹنرز کے اراکین شامل ہوں۔ نگرانی کو کلیدی کھلاڑیوں کے درمیان قریبی ہم آہنگی کو یقینی بنانا چاہیے، جو اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ یہ اقدام غربت کو کم کرنے اور کمزور گروہوں اور کچھ ٹارگٹ گروپس جیسے نوجوانوں خصوصاً لڑکیوں کو بااختیار بنانے کیلئے اپنے اثرات کو بیان کرے گا۔
جامع اور مساوی معیاری تعلیم کو یقینی بنانے اور زندگی بھر سیکھنے کے مواقع کو فروغ دینے کیلئے حکومت کو SDG-4 کے اہداف پر عزم اور توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔ 2030 تک، اس بات کو یقینی بنانے کیلئے کہ تمام لڑکیاں لڑکے مفت، مساوی اور معیاری پرائمری تعلیم مکمل کریں جو متعلقہ اور موثر سیکھنے کے نتائج کا باعث بنے۔ تعلیم میں صنفی تفاوت کو ختم کرنا اور کمزوروں کیلئے تمام سطحوں کی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت تک مساوی رسائی کو یقینی بنانا، بشمول معذور افراد، مقامی افراد اور کمزور حالات میں بچے ہیں۔ اگرچہ خاندانوں کی منتقلی اور منتقلی جیسے کچھ چیلنجز ہمیشہ موجود رہیں گے اور OOSC شمار کی سوئی کو حرکت دیتے رہیں گے۔ OOSC چیلنج 2025 تک 5 سے 16 سال کی عمر کے سکولز سے باہر اور اس سے زیادہ عمر کے بچوں کو رسمی اور غیر رسمی تعلیم اور ہنر کی تربیت تک رسائی کو یقینی بنانے کیلئے حکومتی کوششوں کی حمایت کے ساتھ منسلک ہے۔ انتظام کے خطرے سے بچنے کیلئے حکمت عملی ممکنہ خطرات کو کم سے کم کرنے کیلئے اپنایا جائے تاکہ انکوخوش اسلوبی سے کم کیا جا سکے۔ تمام وفاقی و صوبائی حکومتیں سکولز تعلیم کیلئے خاطر خواہ بجٹ مختص کریں۔ PSDP کے ذریعے ترقیاتی پروگرام کواضافی کلاس رومز کی تعمیراور OOSC کو ایڈجسٹ کرنے کیلئے اساتذہ کیلئے تنخواہوں کی فراہمی کیلئے فنڈز مختص کیے جائیں۔ شہری اور دیہی علاقوں میں آمد کی شرح 15 فیصد سے زیادہ ہے، آبادی کی کثافت کے مطابق مزید سکولز قائم کرنے کی منصوبہ بندی کی جائے۔ طلباءکی عمر کے گروپ کے اندراج اور پروگرام کی تکمیل تک انہیں برقرار رکھنے کیلئے طالب علم کی منفرد شناخت اور ٹریکنگ سسٹم تیار کیا جانا چاہیے۔ طلباء کے ڈراپ آو¿ٹ کو چیک کرنے کیلئے قبل از وقت وارننگ کا نظام وضع کیا جانا چاہیے۔ مزید یہ کہ مہاجرین کچی آبادیوں میں مقیم ہیں اور انکے پاس شناختی کارڈ کی کمی ہے اور انکا اندراج کرنا مشکل ہے، یو این ایچ سی آر ضلعی انتظامیہ سے مشاورت کر رہا ہے کہ وہ انکے اندراج کیلئے ایک منفرد شناختی کارڈ بنائے۔ اگرچہ مجموعی خطرات کم ہیں لیکن کنیکٹیویٹی اور ایجوکیشن ٹیکنالوجی کی موجودہ دستیابی کمزور یا غیر سیکھنے والے پس منظر سے آنے والے سیکھنے والوں کے ساتھ اسطرح کی سہولیات میں شرکت کیلئے محدود وقت کی گنجائش کیلئے ALP راستہ اپنانے میں مزید مدد کر سکتی ہے۔ پیرنٹ ٹیچر ایسوسی ایشنز(PTAs) اور لوکل ایجوکیشن کمیٹیوں (LECs) کو مضبوط اور مزید مضبوط بنانے کیلئے سماجی متحرک ہونا بہت ضروری ہے۔ FDE چلانے والے رسمی سکولز میں کام کرنے والےموجودہ PTAs کو اندراج اور برقرار رکھنے میں انکی حمایت حاصل کرنے کیلئے واقفیت دی جانی چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، نئے PTAs یا LECs کو نئے NFE، ALP اور ہنر کے مراکز میں تشکیل دیا جانا چاہیے جو NFE فراہم کنندگان، NGOs، NCHD، BECS اور NEF کے زیر انتظام ہوں۔ ان LECs کے ممبران کو OOSC کے اندراج، برقرار رکھنے اور سیکھنے میں مدد حاصل کرنے کیلئے سوشل موبلائزیشن مینوئل کا استعمال کرتے ہوئے تربیت دی جانی چاہیے۔ خاص طور پر NFE، ALP، اسکلز سنٹرز کیلئے اساتذہ اور انسٹرکٹرز کی بھرتی اور تربیت، جبکہ FDE کے موجودہ اساتذہ اور دیگر اسٹیک ہولڈرز کو OOSC کے اندراج اور برقرار رکھنے پر واقفیت دی جائے۔ نئے بھرتی ہونے والے اساتذہ کو انڈکشن ٹریننگ اور مواد کے ذریعے تربیت دی جانی چاہیے، جبکہ انہی اساتذہ کو فالو اپ ٹریننگ ملنی چاہیے۔تدریس و سیکھنے کے عمل کے دوران نگرانی، رہنمائی اور کلاس روم پر مبنی معاونت کو تربیت یافتہ فیلڈ اسٹاف، مانیٹر اور سرپرستوں کے ذریعہ منظم ٹولز چیک لسٹ کا استعمال کرتے ہوئے انجام دیا جانا چاہیے۔نگرانی ورہنمائی سرگرمیوں کے ذریعے پیدا ہونے والے ڈیٹا کا وقتاً فوقتاً تجزیہ کیا جانا چاہیے۔ تدریس و سیکھنے کے انتظام و معیار کو بہتر بنانے کیلئے ان پٹ کو ڈیزائن اور فراہم کرنے کیلئے استعمال کیا جانا چاہیے۔ باضابطہ سرکاری و نجی سکولز اورغیررسمی تعلیمی مراکز (ALPs) میں ڈیٹا مینجمنٹ کو رسمی سکولز کو اپ ڈیٹ کرنے کے ذریعے یکساں طور پر مرکوز کیا جانا چاہئے۔ تمام ٹارگٹ سیکھنے والوں کا ڈیٹا باقاعدگی سے اور وقتاً فوقتاً درج کیا جانا چاہیے، اپ ڈیٹ اور تجزیہ کیا جانا چاہیے اور وقتاً فوقتاً رپورٹیں تیار کی جانی چاہئیں اور پروجیکٹ کی سرگرمیوں کا فیصلہ سازی میں استعمال کی جانی چاہیے۔ جبکہ ہدف بنائے گئے سکولز اور مراکز میں داخلہ لینے والے سیکھنے والوں کی تشخیص، سرٹیفیکیشن اور سیکھنے کے تسلسل کو منظم طریقے سے انجام دیا جانا چاہیے۔ فارمیٹو اورسممیٹیو تشخیص وقتاً فوقتاً کئے جانے چاہئیں اور پڑھائی اور سیکھنے کو بہتر بنانے اور سیکھنے والوں کو عمودی درجات میں فروغ دینے کیلئے استعمال کیا جانا چاہیے، اسکے بعد سرٹیفیکیشن، تاکہ سیکھنے والے دوسرے سکولز میں منتقلی اور مرکزی دھارے میں آنے کی صورت میں داخلہ حاصل کر سکیں۔ اسکے علاوہ، سیکھنے والے جو بنیادی تعلیمی سائیکل پرائمری یا مڈل مکمل کریں گے، انہیں تعلیم کی اگلی سطحوں پر منتقل کیا جانا چاہیے۔ ان حکمت عملیوں اور اقدامات پر عمل درآمد کرکے سیکھنے کے تسلسل کو یقینی بنائیں، پاکستان تمام بچوں کیلئے جامع اور معیاری تعلیم کو یقینی بناتے ہوئے اپنی تعلیمی ایمرجنسی سے نمٹ سکتا ہے۔ اس سے ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی پر ایک تبدیلی کا اثر پڑے گا، جو آنے والی نسلوں کیلئے زیادہ تعلیم یافتہ، روادار اور خوشحال معاشرے کو فروغ دے گا۔