کنکریاں  ۔ کاشف مرزا

پاکستان کو 20 لاکھ نئے اساتذہ کے ساتھ 200,000 سے زیادہ نئے اسکولوں کی ضرورت ہے تاکہ اس وقت 26 ملین سے زیادہ اسکول نہ جانے والے بچوں (OOSC) کو پورا کیا جاسکے۔جس کیلیےوفاقی سیکرٹری تعلیم وسیم اجمل چوہدری پالیسیوں اورحکمت عملیوں کی تشکیل میں اہم کردار اداکر رہے ہیں جو ملک بھر میں تعلیمی فضیلت کو فروغ دیتے ہوئے، سرکاری اور نجی شعبوں کے درمیان فاصلوں کو ختم کرتی ہیں۔ چودھری کے دور میں جامع پالیسی فریم ورک کی ترقی دیکھی گئی ہے جو تعلیمی شعبے میں سرکاری اورنجی اداروں دونوں کے کردار، ذمہ داریوں اور توقعات کا خاکہ پیش کرتی ہے۔ وفاقی سیکریٹری تعلیم وسیم اجمل کے دور میں جامع پالیسی فریم ورک کی ترقی دیکھی گئی ہے جو تعلیمی شعبے میں سرکاری اور نجی دونوں اداروں کے کردار، ذمہ داریوں اور توقعات کا خاکہ پیش کرتی ہے، اور پاکستان میں اسکولی تعلیم کے لیے پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو فروغ دینے میں ان کا کردار اہم ہے۔ چیلنجوں اور مستقبل کے نقطہ نظر سے نمٹنے کے دوران، تعلیمی منظرنامے کو بدلتے ہوئے مسلسل نمایاں پیش رفت کی ضرورت ہے اور PPPs کے نفاذ میں ممکنہ رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے مسلسل لگن اور تعاون کی ضرورت ہے۔ پاکستان، ایک بے پناہ صلاحیت کے حامل ملک کو اپنے تعلیمی شعبے میں ایک اہم چیلنج کا سامنا ہے - 26 ملین اسکول سے باہر بچوں کی موجودگی۔ پاکستان کو تمام بچوں، خاص طور پر سب سے زیادہ پسماندہ، اسکول میں حاضری، قیام اور سیکھنے کو یقینی بنانے کے لیے ایک سنگین چیلنج کا سامنا ہے۔ اس وقت،پاکستان میں اسکول نہ جانے والے بچوں کی دنیا میں سب سے زیادہ تعداد (OOSC) ہے جسکے اندازے کے مطابق 5-16 سال کی عمر کے 26 ملین بچے اسکول نہیں جاتے، جو اس عمر کے گروپ کی کل آبادی کا 37 فیصد ہیں۔ ان میں سے، پبلک اسکولنگ سسٹم صرف 24ملین کو پورا کرتا ہے اورپرائیویٹ اسکولنگ سسٹم 26.9 ملین کو پورا کرتا ہے، جس میں 26ملین سے زیادہ سکولز سے باہر بچے (OOSC) ہیں۔ آل پاکستان پرائیویٹ سکولز فیڈریشن کے اعداد و شمار اور پاکستان تعلیمی شماریات 2020-21 کے مطابق، نجی تعلیمی ادارے 26.9 ملین طلباء، 1.5 ملین اساتذہ اور 207,000 نجی سکولوں کے ساتھ طلباء کی بڑی تعداد (56%) خدمات انجام دے رہے ہیں۔ ہمیں 200,000 سے زیادہ اسکولوں کی ضرورت ہے جس میں 20 لاکھ نئے اساتذہ ہوں، تاکہ 26 ملین سے زیادہ اسوقت سکولز سے باہر بچوں (OOSC) کو پورا کیا جاسکے۔ یہ سنگین صورتحال ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی کیلیے خطرہ ہے، عدم مساوات کو برقرار رکھتی ہے، اور پائیدار ترقی کے اہداف کی جانب پیشرفت کو روکتی ہے۔ پاکستان کے آئین کا آرٹیکل 25-A 5 سے 16 سال کی عمر کے بچوں کے تعلیم کے حق کا تحفظ کرتا ہے۔ 18ویں آئینی ترمیم کے تحت انحراف کے بعد، صوبائی اسمبلیوں نے تمام بچوں کو مفت اور لازمی تعلیم کو یقینی بنانے کیلیے آرٹیکل 25-A بھی نافذ کیا اور لازمی تعلیم کے ایکٹ کی منظوری دی۔پاکستان پائیدار ترقی کے اہداف (SDGs) کا بھی دستخط کنندہ ہے جو کہ 2030 تک سکولز سے باہر بچوں (OOSC) کو مرکزی دھارے میں لانے کے پاکستان کے عہد کا اعادہ کرتا ہے۔سکول ایجوکیشن میں پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کے ذریعے چلنے والے ایسے تعلیمی ماڈل کی اشد ضرورت ہے جسکے ذریعے بنیادی ڈھانچے کی ترقی، اساتذہ کی تربیت اورنصاب کی بہتری پر توجہ دی جائے، تاکہ ہم مطلوبہ تعلیمی خلا کو پورا کر سکیں اور عالمی مسابقت کا مقابلہ کرنے کے قابل ہو سکیں۔آج کی بدلتی ہوئی دنیا میں پائیدار ترقی کیلیے اعلیٰ معیار و جامع نظام تعلیم کو یقینی بنانا بہت ضروری ہے۔ ضرورت اس بات کی ہے کہ ایساتعلیمی نظام جو پی پی پیز کے ذریعے کارفرما ہے جو عالمی مسابقت پر زور دیتا ہے۔ پاکستان جیسی قوموں کیلیے تعلیم کی اہمیت کو زیادہ نہیں سمجھا جا سکتا، ایک اعلیٰ معیار اور جامع نظام تعلیم کو یقینی بنانا بہت ضروری ہے۔ اسکو حاصل کرنے کاایک راستہ سکولز تعلیم میں پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپس (PPPs) کو فروغ دینا ہے۔ پالیسی سازوں اور اسٹیک ہولڈرز کیلیے ایک جامع رہنمائی فراہم کرنے کیلیے عالمی تجربات سے پاکستان میں PPPs کے ممکنہ فوائد کو تلاش کرنا چاہیے۔ پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ میں عوامی خدمات کی فراہمی کیلیے سرکاری ونجی اداروں کےدرمیان تعاون شامل ہے۔یہ تعاون دونوں شعبوں کی طاقتوں کا فائدہ اٹھاتےہوئے سکولنگ کے معیار اور رسائی کو بڑھا سکتا ہے۔ OOSC کا چیلنج پی پی پیز تعلیم تک رسائی کو بڑھا سکتے ہیں، خاص طور پر کم سہولت والے علاقوں میں نجی اداروں کے ساتھ شراکت داری کے ذریعے، حکومت اپنی رسائی کو بڑھا سکتی ہے۔
اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ معیاری تعلیم ملک کے کونے کونے تک پہنچےتعلیمی فضیلت کے حصول میں، پی پی پی کے کامیاب عالمی ماڈلزپر توجہ مبذول کرنی چاہیے۔ امریکہ، برطانیہ، آسٹریلیا، چین، سویڈن، روس اور ہندوستان وغیرہ جیسے ممالک میں نقطہ نظر کا مطالعہ کرکے اور اسکے مطابق حکمت عملی تیار کی جانی چاہیے جو پاکستان کے منفرد تعلیمی منظر نامے کے مطابق ہوں۔ پاکستان میں تعلیمی اصلاحات کے متحرک منظر نامے میں، ہمیں خاص طور پرسکولز تعلیم کیلیے مؤثر پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ (PPPs) بنانے کیلیے ایک اہم حکمت عملی کیلیے کھڑا ہونا چاہیے۔ پی پی پی کے اقدامات کے موثر نفاذ اور کامیابی کیلیے واضح رہنما اصول ضروری ہیں۔ وسائل کو متحرک کرنے کے ذریعے، پی پی پی نجی سرمایہ کاری کو راغب کرتے ہیں، جس سے انفراسٹرکچر، ٹیکنالوجی اور اساتذہ کی تربیت کو بہتر بنایا جا سکتا ہے۔ یہ سرکاری سکولز میں وسائل کے اہم فرق کو دور کرسکتا ہے اور مجموعی تعلیمی ماحول کو بہتر بنا سکتا ہے۔ پرائیویٹ ادارے اکثر اختراعی طریقے اور انتظامی تکنیک لاتے ہیں، جس سے کارکردگی اورردعمل کی ثقافت کو فروغ ملتا ہے۔ یہ بہتر تدریسی طریقہ کار اور طلباء کیلیے زیادہ متحرک تعلیمی تجربہ کا باعث بن سکتا ہے۔ پاکستانی سیاق و سباق کیلیے بصیرت حاصل کرنے کیلیے، عالمی سطح پر پی پی پی کے کامیاب ماڈلز کا جائزہ لینا ضروری ہے۔ امریکہ، برطانیہ، چین، آسٹریلیا، سویڈن، جرمنی، روس اور ہندوستان جیسے ممالک نے تعلیم میں موثر PPPs کو نافذ کیا ہے، جس میں متنوع حکمت عملیوں اور نتائج کی نمائش کی گئی ہے۔ ریاستہائے متحدہ نے تعلیمی نتائج کو بڑھانے کیلیے کامیابی سے PPPs کا فائدہ اٹھایا ہے۔ ٹکنالوجی کے انضمام اور صنعتی تعاون پر توجہ کے ساتھ، امریکی ماڈل ایک اہم معاشی ڈرائیور کے طور پر تعلیم کے کردار پر زور دیتا ہے۔ ٹیک اور کارپوریٹ اداروں کے ساتھ قابل ذکر شراکتوں نے جدت اور افرادی قوت کی تیاری میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ UK کا اکیڈمی سکول ماڈل حکومت اور نجی سپانسرز کے درمیان کامیاب تعاون کو ظاہر کرتا ہے،جو طالب علم کی کارکردگی میں بہتری، والدین کی شمولیت میں اضافہ، اور زیادہ احتساب ہوا ہے۔ آسٹریلیا کا نقطہ نظر اپنی آبادی کی متنوع ضروریات کو پورا کرنے کیلیے موزوں حل پر زور دیتا ہے۔ PPP ماڈلز کی ایک رینج، بشمول اسکول کی خود مختاری اور کمیونٹی کی شمولیت، نے منفرد چیلنجوں سے نمٹنے میں لچک پیدا کرنے کی اجازت دی ہے۔ مضبوط ڈیٹا اکٹھا کرنا اور مسلسل جانچ ان شراکتوں کی تاثیر کو یقینی بناتی ہے۔ چین کا تعلیمی نظام تیزی سے ترقی کر رہا ہے، جو کہ PPPs کے ذریعے کارفرما ہے جو عالمی مسابقت پر زور دیتے ہیں۔ ملک نے نجی سرمایہ کاری کو راغب کیا ہے، خاص طور پر جدید ٹیکنالوجی وبنیادی ڈھانچے میں۔ تعلیمی اہداف اور اقتصادی ترقی کے درمیان تزویراتی صف بندی چین کو تعلیمی اختراع میں ایک عالمی رہنما کے طور پر رکھتی ہے۔ جرمنی کی کامیابی PPPs کے اندر پیشہ ورانہ تربیت کے انضمام میں مضمر ہے۔ حکومت، نجی شعبے اور پیشہ ورانہ اداروں کے درمیان مضبوط تعاون نے ایک ہنر مند افرادی قوت پیدا کی ہے، جو لیبر مارکیٹ کیضروریات کو مؤثر طریقے سے پورا کرتی ہے۔ یہ جامع طریقہ تعلیم کو صنعت کی ضروریات کے ساتھ ہم آہنگ کرنے میں پاکستان کیلیے ایک قابل قدر سبق کا کام کرتا ہے۔ سویڈن کا تعلیمی واؤچر سسٹم والدین کو نجی اسکولوں کا انتخاب کرنے، صحت مند مسابقت کو فروغ دینے اورسکولز کو اعلیٰ معیار کی تعلیم فراہم کرنے کی ترغیب دینے کی اجازت دیتا ہے۔ اسکول ایجوکیشن پروگرام میں ہندوستان کا پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ بنیادی ڈھانچے کی ترقی، اساتذہ کی تربیت، اور نصاب میں بہتری پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ روس کا تجربہ حکومت کی طرف سے چلنے والی PPPs کو ظاہر کرتا ہے جس کا مقصد تعلیمی مساوات کو یقینی بنانا ہے۔ بنیادی ڈھانچے کی ترقی، اساتذہ کی تربیت، اور نصاب میں بہتری پر زور دینے کے نتیجے میں متنوع خطوں میں معیاری تعلیم تک رسائی میں بہتری آئی ہے۔ یہ ماڈل پاکستان کے جامع تعلیمی ترقی کے ہدف سے ہم آہنگ ہے۔ سکول ایجوکیشن پروگرام میں ہندوستان کا پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ بنیادی ڈھانچے کی ترقی پر توجہ مرکوز کرتا ہے، جس نے تعلیم کے معیار اور رسائی کو بڑھانے میں کامیابی ظاہر کی ہے، خاص طور پر دیہی علاقوں میں ان تمام ماڈلز نے خاص طور پر دیہی علاقوں میں تعلیم کے معیار اور رسائی کو بڑھانے میں بھی کامیابی دکھائی ہے۔ بہترین طریقوں اور عالمی بصیرت سے آگاہ کرنے والی حکمت عملیوں کی موافقت کے ذریعے، ہم عالمی ماڈلز کے کامیاب طریقوں کو اپنا سکتے ہیں، جس میں ایسے عناصر کو شامل کیا جا سکتا ہے جو پاکستان کے سماجی، اقتصادی اور ثقافتی تناظر سے ہم آہنگ ہوں۔ یہ موافقت پذیر نقطہ نظر اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ PPP کے اقدامات مسلسل سیکھنے اوربہتری کے ذریعے پاکستانی سکولز کی مخصوص ضروریات کو پورا کرنے کیلیے تیار کیے گئے ہیں۔ ہمیں مسلسل سیکھنے اور بہتری کے کلچر پر زور دیا جانا چاہیے، بین الاقوامی تجربات سے فائدہ اٹھاتے ہوئے PPP کی حکمت عملیوں کو بہتر اور بہتر بنانے کیلیے، پاکستانی سکولز کو مستقل تعلیمی فضیلت کی طرف گامزن کرنے کیلیے موافقت پذیری کی پوزیشن میں لانا چاہیے